[红苹果•每周一书]童心童书：阿诗有块大花布|教育部推荐幼儿图画书（第一期）

- 教育部推荐幼儿图画书 -

内容简介：

个子小小、羽毛少少的阿诗是一只并不受人欢迎的灰喜鹊，它有一块大花布，它用这块花布给大大小小的动物缝制了衣服、沙发套、围巾等，它主动不求回报的帮助它们，它的花布越来越少了，可是在不经意间它的朋友却越来越多了。最后，阿诗拥有了一堆好朋友，收获了珍贵的友谊。

推荐理由：

中国红、远山灰，恰如其分的留白，于强烈的明暗对比间，绘本作家符文征用最简单的色彩，讲述了一段优美温情的故事。

提到童年，总会使人想到"无忧无虑"一词。

实则，童年并不总是快乐的，相反，"焦虑、孤单、落寞"这些成年人拥有的感受，亦伴随着孩子成长的各个阶段。

有这样一些孩子，在社交过程中，他们常常手足无措，眼神躲避、畏畏缩缩，甚至在情急之下动手打人。

他们找不到自己在社交活动中存在感的归属，无法很好的发展自我，于是内心的苦闷与焦虑日渐淤积，无处安放。

堵不如疏，此时孩子最需要的是父母在情感接纳上的支持。

除此之外，儿童绘本同样能在具体问题的处理上提供良好的补充。

正是这样一部画风与故事兼具中国传统美的绘本，从儿童视角出发，为孩子在人际交往上提供了些许参考，同时也为孩子的自我认知及自我建构给出了诚恳的建议。

绘本内容

图文/符文征

咔嗒、咔嗒、

是谁在摘红红的果子？

是谁在搭漂亮的小窝？

原来是灰喜鹊——阿诗。

阿诗个子小小，

羽毛少少，

鸟儿们觉得她很不起眼，

有时候不和她玩。

“唉，还真是有些孤单啊。”阿诗叹着气。

“唉，怎么办哪？”一个粗粗的声音也在叹气。

“咦，是谁？你在哪儿？”

原来是大象！
“你为什么叹气？”阿诗问。

“我可真想有件衬衫啊。”大象说。

“别难过，我有办法！”阿诗愉快地说。

原来，阿诗有块大花布！

她决定给大象做一件花衬衫！

她一边做衬衫，一边高兴地哼着歌：

阿诗有块大花布，

它有大用处。

我想用它来帮助

每一位动物……

唱着唱着，

缝着缝着，

阿诗做好了大象的花衬衫。

大象很开心，

这时——

“你……你……你能给我做一条新裙子吗？”一只害羞的黑熊小声地问阿诗。

“好呀！我很乐意！”

花裙子做好了！黑熊快乐地跳起舞来。

大花布呢，还剩很多呢！

“我全身都是黑白条纹，

想坐在花沙发里呀！

阿诗，你愿意帮我吗？”

斑马大叔渴望地说。

“没问题，我很乐意！”

阿诗用剩下的花布给斑马大叔缝了只花沙发套。

大花布呢，还剩下不少呢！

接着，阿诗给狐狸姐姐做了条花围巾。

做了围巾，

花布还有剩余的，

阿诗给考拉妈妈做了一个花布背包。

小考拉躲在花背包里，

睡得好甜、好香。

那……大花布呢？

花布还剩一小块，

她给小松鼠做了个花背袋，

哟，很方便哦！

现在花布只剩下一丁点儿了，能做什么呢？

还能给小蜗牛做一床花棉被呢！

这下阿诗的大花布都用完了。她觉得好像少了点什么……

她哼着那首歌：

阿诗有块大花布，

它是个礼物。

我想用它来帮助每一位动物……

“谢谢你，阿诗！

朋友们都夸我的布袋漂亮！”

小松鼠背着一袋松果来看望阿诗。

阿诗好开心啊，还有……

小伙伴们都来了，
“我们喜欢你，阿诗！”

亲子共读指导：

1.《阿诗有块大花布》这本书画面优美，家长和孩子一起进行亲子阅读时，不仅可以欣赏本书精彩的画面，还可以进一步引导孩子感受中国本土文化和传统艺术。

2.阅读图书时，家长可以不断引导孩子自己去探索和思考，鼓励孩子仔细看画面细节，例如鸟儿聚会的那一页，孤零零的阿诗和其他身着华丽，表情傲慢睥睨的鸟儿形成了鲜明的对比，愈发显出阿诗的格格不入等。

希望孩子们能够感受到阿诗内心的丰富和对友谊、对梦想的渴望，也能像阿诗一样在分享中收获友谊、收获快乐。

写在最后：

中国风原创绘本正在悄悄崛起，我们在放眼望世界的同时，也尽量把更多的目光送给这些努力传承与发扬中国传统文化的绘本作家们，他们正在尽己之力，用线条与色彩，故事与感动，在一次次努力描摹之下照亮孩子的心。

就像这一本，红与灰，很难关联在一起的颜色，作者在冷与热的交汇里，却讲述了朴实又温暖的故事。

孩子在爱与感动里，更容易与父母建立联结，我们不应吝惜自己作为父母的姿态与身段，放低自己，蹲下来尝试与孩子体验平等对话的力量，成为照亮孩子前行路上那束光。

欢迎家长们分享亲子阅读的照片，感想哦！

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